創(chuàng)作優(yōu)秀兒童劇的4大要素？
文章來(lái)源：北藝兒童劇團(tuán)發(fā)布時(shí)間：2020-10-26 13:42:30點(diǎn)擊： 次
①選擇題材
首先要選擇那些最有兒童生活氣息的素材，把兒童最熟悉的生活，通過(guò)舞臺(tái)形象再現(xiàn)出來(lái)，讓兒童感到這些事情就發(fā)生在他們身邊，戲中的人物仿佛就是他們中間的"這一個(gè)"、"那一個(gè)"，讓他們感到很親切，從而引起他們的興趣。例如：《乒乓球桌的風(fēng)波》描寫的就是學(xué)校中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象。某學(xué)校的六年級(jí)只有一臺(tái)乒乓球桌，課間時(shí)男女生都要打，于是發(fā)生了搶桌、占桌的事情，男女生發(fā)生了矛盾。后來(lái)六年級(jí)女生霽虹建議自立更生由學(xué)生自己出資出力再做一張乒乓球桌，這個(gè)建議得到了大家的同意，于是便開(kāi)展了集資、揀木材、捐木材的活動(dòng)。活動(dòng)中，調(diào)皮的劉文、趙勤私自拿了家具廠工地的木材，霽虹等女生要他們把木材送回工地去，于是引起了一場(chǎng)爭(zhēng)論，這便是話劇的高潮。最后，劉文和趙勤還是把偷來(lái)的木材送回工地去了。一個(gè)多月后，一臺(tái)嶄新的乒乓球桌做好了，男生用一臺(tái)，女生用一臺(tái)，他們雙方不再為乒乓球桌的事?tīng)?zhēng)吵了。這出話劇，短小，場(chǎng)景簡(jiǎn)單，演員不多，好演。
當(dāng)然，兒童劇絕不只描寫學(xué)校生活，它的題材是很廣的。一切對(duì)少年兒童德育、智育、體育和美育有所啟迪的古今中外的生活故事都可以作為兒童劇的素材。在選擇和尋找兒童劇的題材時(shí)，必須先了解少年兒童的興趣愛(ài)好和追求;必須先分析時(shí)代、社會(huì)和家庭給他們的影響;必須先熟悉少年兒童的心理特征。只要深入到少年兒童的精神世界里去，題材是不難找到的。
當(dāng)然，兒童劇絕不只描寫學(xué)校生活，它的題材是很廣的。一切對(duì)少年兒童德育、智育、體育和美育有所啟迪的古今中外的生活故事都可以作為兒童劇的素材。在選擇和尋找兒童劇的題材時(shí)，必須先了解少年兒童的興趣愛(ài)好和追求;必須先分析時(shí)代、社會(huì)和家庭給他們的影響;必須先熟悉少年兒童的心理特征。只要深入到少年兒童的精神世界里去，題材是不難找到的。
②確定體裁
創(chuàng)作素材選定以后，可以根據(jù)素材的特點(diǎn)來(lái)確定較為合適的戲劇表現(xiàn)形式。一般來(lái)講，故事性較強(qiáng)，情節(jié)動(dòng)人，人物動(dòng)作較多、較強(qiáng)烈的素材，適合用話劇的形式來(lái)表現(xiàn)。一般幻想性強(qiáng)，以花草樹(shù)木、鳥(niǎo)蟲(chóng)走獸為主角的素材，只適合用童話劇來(lái)表現(xiàn)。一般故事性較強(qiáng)、情節(jié)不太曲折、人物動(dòng)作不多的素材，適合用朗誦劇來(lái)表現(xiàn)。一般抒情味較濃，情調(diào)較輕松、活潑、奔放的素材，適合用小歌劇或小戲曲的形式來(lái)表現(xiàn)。
在確定體裁時(shí)，還要適當(dāng)注意地方特色和少年兒童的欣賞趣味、接受能力。
③安排情節(jié)
把從生活中發(fā)現(xiàn)的或在生活的基礎(chǔ)上想象出來(lái)的場(chǎng)面、片段、人物命運(yùn)結(jié)構(gòu)成劇，是寫作劇本非常重要的一步。
情節(jié)的安排就是戲劇結(jié)構(gòu)，也叫布局，是編劇的基礎(chǔ)。比如工程師在建筑房屋之前，必需統(tǒng)籌計(jì)劃，什么地方設(shè)正門，什么地方按窗戶，什么地方為客廳，什么地方為臥室，這就是布局。如果布局不當(dāng)，那么，建筑材料再好，也是白搭。戲劇的情節(jié)安排也是這樣。
隨著人類審美觀點(diǎn)的變化，戲劇結(jié)構(gòu)的類型也愈來(lái)愈多樣化。但萬(wàn)變不離其宗，從劇情包容的范圍來(lái)看，可分為開(kāi)放式和鎖閉式兩種。
開(kāi)放式是我國(guó)戲劇采用最多的結(jié)構(gòu)形式，即從頭到尾地表現(xiàn)戲劇情節(jié)，包容量較大，故事長(zhǎng)，內(nèi)容廣，情節(jié)曲折，引人入勝。
鎖閉式是直接從故事的高潮寫到結(jié)局，直接表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)和命運(yùn)。將幕前的歷史，人物的過(guò)去，全用回顧的方式逐漸敘說(shuō)出來(lái)。或者是集中解決一個(gè)已經(jīng)激化的總的矛盾。
此外，成人劇中還有一種結(jié)構(gòu)類型叫做人像展覽式。這兒，我們就不介紹了。
新時(shí)期以來(lái)，戲劇的表現(xiàn)形式有很大的發(fā)展和突破。從時(shí)空觀念上來(lái)分類，又可分為時(shí)空順序和時(shí)空更錯(cuò)兩種。時(shí)空順序的寫法是按戲劇事件進(jìn)程的自然順序來(lái)組織情節(jié)，以主人公性格發(fā)展的時(shí)間順序?yàn)榫€索來(lái)貫串戲劇的中心。時(shí)空更錯(cuò)的寫法是它不完全遵守現(xiàn)實(shí)生活或戲劇人物性格發(fā)展的時(shí)空順序來(lái)寫，而是把過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，把現(xiàn)實(shí)、幻想、夢(mèng)中的和回憶的事情，按照一定的邏輯，用倒敘和插敘等手法銜接組合起來(lái)。這種結(jié)構(gòu)的好處是善于將人物內(nèi)心活動(dòng)外在化，便于用視覺(jué)形象代替語(yǔ)言的補(bǔ)敘。
現(xiàn)在還有一種新型的情節(jié)結(jié)構(gòu)，就是把現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景和童話的意境片段交織銜接在一出戲里。用童話的幻想、夸張、變化來(lái)突出強(qiáng)化和補(bǔ)充現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾。例如：《紅頭和綠頭》就是這種情節(jié)結(jié)構(gòu)。第一場(chǎng)是寫現(xiàn)實(shí)生活中的小強(qiáng)突然牙疼起來(lái);第二場(chǎng)就轉(zhuǎn)成童話意境了，整個(gè)舞臺(tái)都是小強(qiáng)的口腔，牙蟲(chóng)紅頭、綠頭在他的牙齒上鑿洞;第三場(chǎng)寫小強(qiáng)去醫(yī)院治牙;第四場(chǎng)寫牙蟲(chóng)被牙刷趕了出來(lái)。這幕劇采用了兩種迥然不同的場(chǎng)次交換，童話意境場(chǎng)面更能激發(fā)小觀眾的興趣。
兒童劇結(jié)構(gòu)短小，演出時(shí)間有限，因此所描寫的故事情節(jié)不宜過(guò)于復(fù)雜和枝蔓橫生，人物不宜過(guò)多和紛紜迭亂。應(yīng)該抓住主線和主要矛盾來(lái)寫，讓少年兒童看了一目了然。
寫校園劇時(shí)，應(yīng)注意戲劇結(jié)構(gòu)的安排。
一般來(lái)講，戲劇結(jié)構(gòu)分為起、承、轉(zhuǎn)、合四個(gè)階段。
起，就是戲的開(kāi)端。承，就是戲的發(fā)展，也就是矛盾的發(fā)展;人物性格的發(fā)展。為把戲引向高潮做鋪墊。轉(zhuǎn)，就是高潮，就是整出戲的高峰。這是最緊張，最觸目驚心的時(shí)刻，也是最突出主題的時(shí)刻。合，就是戲的收?qǐng)觯磻虻慕Y(jié)局。是一系列情節(jié)發(fā)展的最終交代，從而顯示了作者對(duì)這一題材的獨(dú)到見(jiàn)解。
每當(dāng)情節(jié)布局完畢后，應(yīng)想一想，自己寫的劇本有沒(méi)有引人入勝的懸念?有沒(méi)有讓觀眾產(chǎn)生渴望看個(gè)究竟的期待心理?人物的行動(dòng)有沒(méi)有出人意料的突變?情節(jié)設(shè)置有沒(méi)有觸目驚心的場(chǎng)面?如果有，就是個(gè)成功的劇本，如果沒(méi)有，就必須修改，或推倒重來(lái)。
④錘煉語(yǔ)言
兒童劇的主要特點(diǎn)是用兒童語(yǔ)言來(lái)寫戲劇的臺(tái)詞。兒童語(yǔ)言不容易寫好，既要簡(jiǎn)明易懂，又要用字不多，還要生動(dòng)活潑。兒童識(shí)字不多，掌握的詞匯也不太豐富，可是他們卻會(huì)用不多的詞匯，來(lái)回調(diào)動(dòng)，說(shuō)出很有趣味的話來(lái)。兒童的這個(gè)本領(lǐng)，兒童劇作者必須掌握。
必須用不多的詞，短短的句子，把故事巧妙有趣地述說(shuō)出來(lái)。如果只板著面孔說(shuō)大道理，恐怕孩子們是不愛(ài)聽(tīng)的。兒童劇作者，必須有一顆童心，用孩子們的辦法去啟發(fā)孩子，他們就容易接受，否則就會(huì)適得其反。兒童劇作者在錘煉臺(tái)詞時(shí)必須注意個(gè)性化、兒童化、動(dòng)作性強(qiáng)、有濃厚的生活氣息等等特點(diǎn)。兒童劇作者在寫教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育的場(chǎng)景中，不要給教師和家長(zhǎng)按排長(zhǎng)篇大套的說(shuō)教式的臺(tái)詞，因?yàn)樗麄兲焯於荚诼?tīng)教師和家長(zhǎng)的講話，在他們娛樂(lè)的時(shí)候又對(duì)他們重復(fù)這種語(yǔ)言，他們會(huì)很反感的。因此在寫劇本時(shí)，戲中的老師和家長(zhǎng)一定要用行動(dòng)去實(shí)踐自己的主張，讓小觀眾多看他們的行動(dòng)而不是聽(tīng)他們?nèi)唛L(zhǎng)的說(shuō)教。戲中的臺(tái)詞要短小，要源于生活而又高于生活，而且還應(yīng)該富有一定的哲理，給孩子們以啟迪和回味。(文章來(lái)源：天津市戲劇家協(xié)會(huì))
